Date: 2017/10/20
Place: 華山文創園區
Part I 摘記到訪過的攤位：
禮納里部落由三個因莫拉克風災而遷村的原住民部落組成，深活共構設計融入當地的生態旅行。
現場有很多志工，但真正了解執行狀況的人沒有，所以無法了解實施成效。
比起TFT攤位與人員都小得多，但真誠與親切度高很多，鹿樂提供的是媒合平台。
利用空閒教室進行木工教學，並帶領基金會贊助的孩子學習一技之長，陪伴孩子成長。
*遊牧行
展區布置得很安靜，用照片述說故事引人入勝。攤位主人也很安靜，讓人靜靜看完照片，很舒服。
攤位的商品很熱鬧，因為都以了解且沒有需求，故未久留，不過月釀杯實際的觸感與長相與想像的不同，不知道用起來如何。
報導職人的媒體，提供技職方面的資訊與人物故事。
農委會水保局對大專生的補助計畫，先以農村蹲點的方式開始，再補助農村創業。攤位的氣氛是溫馨真誠的，難得的公部門。
參觀的人一直都很多，等到沒人的時候攤位主人已經沒什麼力氣跟我介紹了。大致了解是針對移工在台適應進行語言與返國創業的課程，也做移工生命故事的影像紀錄。
外地人到萬華，就像小學生一樣不懂，所以他們介紹萬華給外地人認識。萬華多個社造團體，感覺都是互相支持的。攤位雖小，但是真誠溫馨！
攤位不小，老師傅認真地教導DIY的活動，應該很吸引大眾吧！
原來小台江好久了，攤位主人還是當年的小台江成員呢！攤位外人來看可能有點陽春，但我覺得還蠻親切的，但可能不認識的人就比較不會駐足了。
已在網路上看過了，現場看實品，但沒有體驗，似乎還是需要一些經驗才可以印出較美的文字。
很漂亮的攤位，感覺也是用很多不同的媒材讓孩子動手做、學習美感，不會很制式，是孩子會開心的地方。
大致是國文x遊戲機制，但了解過後還是沒有很清楚，似乎有些成果已與康軒、三民合作。
攤位上是與影片一樣的三個素人，而攤位設計是商業等級的。
在不太乖初次見面，清水的孩子有種氣質，幽幽的氣質，聊不太起來，用剩布做的校旗蠻不錯的。
孩子可以聊很多，民主共治、登山、社團課，對學校的了解也歸因於先前在均優論壇聽過阿淦的說明。能六年都在全人的不多，也有因了解自己需要壓力而離開的，但多半是家長提出離開想法。攤位的設計如置身森林，很舒服，人員的感覺還不錯。孩子們與清水的孩子也有互動，蠻好的。
Part II 失望區：
留了一會不清楚在做什麼，請了很多人，還用平板當PPT做介紹，也有小學生現身說法，也有很大聲影響其他攤位的現場示範。
對！星期五去看不到主角，現場也只有模擬拍照區？！還有小學生路過說被騙了，哈！
好像沒人在家，哈哈哈！(但也好久沒看了)
Part III 心得與總評：
1. 許多攤位都不具備讓參訪者知道你們在做什麼的能力，講了很多卻碰不到核心。
2. 走到小台江我才忽然明白，攤位的大小、精美程度背後代表的意義。某些非營利團體也有又大又精美的攤位，覺得佩服？
3. 抱著教育交流的態度來，到最後才嗅到商業的氣息。
4. 週五去的好處就是還可以走動，缺點就是遇不上核心人物。
5. 在蜥蜴大冒險攤位看到叔叔跟劭如的作品，剛好攤位主人那時不在，剛好我聽過此桌遊而翻了他的介紹本，又那麼剛好翻到最後一頁，真是緣份。
深活共構Sense life maker
TFT｜Teach For Taiwan 為台灣而教
鹿樂
第二回合設計 Round 2 Design
遊牧行
月釀杯
職人
大專生迴游農村
四十分之一移工教育文化協會
萬華社區小學
水顏木房
小台江讀書會
來字哪裡
Smiley Rhythm
翻滾海狸工作室
LIS線上教學平台
清水小校
全人實驗學校
阿滴英文
台灣吧
蜥蜴大冒險巧遇邵如作品
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